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怎样辅导初中生阅读

2021-10-14 19:59:48 yaru 658 0 0

最佳答案在语文教学中,在培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书的同时,还要鼓励学生自主选择阅读材料。要使学生获得基本的语文素养,教师有必要把课外阅读纳入教材编排体系,突出和强调课外阅读的重要性。作为一名语文教师首先要从名

如何指导中学生阅读名著

在语文教学中,在培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书的同时,还要鼓励学生自主选择阅读材料。要使学生获得基本的语文素养,教师有必要把课外阅读纳入教材编排体系,突出和强调课外阅读的重要性。作为一名语文教师首先要从名著阅读的认识开始,找出学生阅读兴趣所在,制定一个合理的阅读计划,从而教学相长,共同在名著阅读的愉悦中提高文学素养。

据了解,学生家里能提供文学名著,并支持文学名著阅读的不到15%,不能提供文学名著的却达12%,不支持阅读文学名著的,更是高过31%,其中怕影响学习的占94%。这部分家长往往认为上学就只是学习课本知识,考个高分,而对素质教育、创新教育知之甚少,对课外阅读的重要性理解得不够到位。因此,如何转变家长观念,增强学生名著阅读意识是当务之急,是通过学生文化素质的提高进而改变家长的观念。

在应试教育下老师的评价机制,导致整个教学环节只重视短期效应,拼命练题,名著仅仅提到为止。而大部分教师不重视学生

因此,语文教师要转变观念,从思想上重视课外阅读,把课外阅读当作语文学习的一个重要组成部分,对中学生来说,阅读是语文学习中基础的基础,关键的关键。他们知识面可以通过阅读来拓宽,他们思维不够活跃,可以通过阅读来促进;他们语感可以通过阅读来培养。冰冻三尺非一日之寒。只有一定量的积累才有质的飞跃,唯有博览群书,才能在潜移默化中受益。

语文教师必须将语文文学名著的阅读与语文教育引向一个良性循环的道路,语文能力的提高必须有量的积累,文学名著阅读可以锻炼学生的自读能力,有助于他们养成良好的阅读习惯,文学名著的阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本,名著阅读还有助于解决工具教育与人文教育的矛盾。

文学名著阅读对青少年心灵,人格的培育有特殊功效。文学名著的容量,所反映的社会现实丰富而深刻,文学名著阅读对于本身缺乏生活经验的学生来说是一种特殊的营养,对建构学生自己的生活经验和心灵,人格的培育等方面具有重要作用。

总之,针对当前初中生名著阅读的现状,作为语文教师要切实肩负起责任,用富有个性的教育技巧,引导学生、激发学生的名著阅读。

如何指导初中学生阅读

最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解或阅读半小时),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。

首先,可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。

在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。