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培训班如何做好初升高

2021-02-11 05:38:15 tunmie 14906 1472 1703

最佳答案导读:对于初升高的中学升来说,我们应该怎样看待初升高的衔接呢?暑期里,学生们除了精神调剂,身体休息,痛快玩,还应该做些什么呢?还需要为未来高中学习做些什么准备呢? 初中和高中学习存在很大差异,在思想上得有一个正确的认知 初中学习的特点:初中
培训班如何做好初升高

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巨人指导:怎样做好初升高衔接

导读:对于初升高的中学升来说,我们应该怎样看待初升高的衔接呢?暑期里,学生们除了精神调剂,身体休息,痛快玩,还应该做些什么呢?还需要为未来高中学习做些什么准备呢

一、初中和高中学习存在很大差异,在思想上得有一个正确的认知

1、初中学习的特点:初中生由于其生理和心理特点的原因,侧重于形象思维方式,学习方法主要是记忆、重现、简单模仿等。在初中阶段老师会具体告诉学生每个环节应该怎样做,手把手地引导学生的学习。

2、高中学习的特点:高中阶段侧重于抽象和理性思维方式,单科知识容量加大,对能力的考查提高,要求学生要有更强的分析、概括、综合能力。高中教材内容跳跃性增加,难度增大,教材编排、内容安排、培养目标、教学方法、管理方式和评价手段等方面都不一样了,学习方法既要注重基础知识的理解和掌握,又要注重各种能力的培养。实行新课标后,降低了学科难度,更加强调能力的培养,需要自己理解和消化的地方增多,所以,自学方法和能力也变得尤为重要。

二、学会情绪和心理的调节方法高一新生容易存在的心理问题:自我为中心、缺乏目标无所适从、意志薄弱、沉溺网络游戏、失落感增强等不良因素,成为阻碍他们适应高中学习与生活的绊脚石。初中的智力培养,成绩提高可以采取硬冲的方式,初三学生,一冲就冲上去了,这样的事例并不鲜见。高中则需要采取培养情商,通过提高非智力因素来促进智力的发展,比如增强责任感,培养坚定的信心,时刻调整心态,来克服学习中的困难,刻苦努力坚持到底不放弃等等。初中和高中知识断档、思维模式、学习习惯和心理情绪的差异等各方面都存在着初中到高中的衔接问题。因此,无论从学习方法到学习习惯,从学习心理、学习主动性、自制力到学习能力培养等等方面都需要做好初升高衔接,完成由初中生到高中生的角色转变。如果衔接不好,成绩就会下滑甚至有可能出现“一蹶不振”。

三、怎样做好衔接有句话说得好:抓住了高一,就容易抓住整个高中。那么怎样做好衔接,抓住高一呢

1、广泛阅读积累知识广泛阅读积累与课堂内容相关的铺垫性知识为主,比如,学习字词、文学常识和阅读名人传记,提高自身阅读能力、开阔眼界、积累知识、夯实基础。比如,外语方面多背单词、多听、熟悉语法。还可以上网查找和熟悉一下高中教材,了解一下高中学习的重点和难点,了解题型和试题应对技巧,拓展解题思路,掌握学习技巧。

2、关注学习方法的掌握上网查找并筛选一些适合自己的各个科目学习方法,了解和掌握其方法和技巧,在高中阶段运用方法来学习将会让自己变得更自信,学习兴趣也会更浓。

3、培养能力包括思维能力、迁移和运用知识的能力、心理调控能力等等。

4、树立自己的学习目标,激发学习动力比如说,利用假期,外出考察、旅游,通过接触祖国的大好河山,了解科技和社会的发展来树立自己的学习目标,激发学习动力,提高学习兴趣,调动求知欲望。积极的学习态度,善于运用方法,就能愉快地掌握知识,轻松地取得好成绩。因此,趁假期这个难得的机会,对自己进行一次全面提升,实现角色的转变,就能为高中学习打下良好基础,适应高中的生活和学习,顺利实现初升高的过渡,从而在高中的学习中事半功倍,得心应手游刃有余,提前进入高中学习的快车道。巨人教育温馨提示:想要做好初升高衔接?想要在高一就赢在起跑线上!武汉巨人学校2012初升高暑期衔接培训班开班了,初升高衔接班助你高一创佳绩!

怎样上好初升高衔接班的课呢

高中最重要的就是自觉···因为初中时义务教育,学校不能随便T学生,到高中就不一样了···而且高中老师也不会象初中那样死盯着你,大部分还是要靠自己。

听课最重要。上课一定要跟老师来。而且一定要跟紧老师,不然有时课上一走神你就被老师给甩了,然后就不知所云了···上课没听懂的下课找时间一定要弄懂,当天就弄懂,不然会越积越多。

至于英语,背单词是最重要的。建议你高一起就开始背高考必备单词,就是那种小本子可以拿在手上的,大概有3000多个吧,还有词组,一定要从高一就开始!!!我现在就有点后悔高一没开始背···在背单词的同时做一些合适的阅读理解,培养阅读能力。

至于学习方法这东西只可意会不能言穿。你在平时学习中多作总结,多反思,多抓效率,多看别的优秀的同学是怎么做的,慢慢的就有自己的学习方法了,照搬肯定不行,只有自己的才最适合你自己。

再个,可以这么说,你能考什么大学在高二就基本定了,也就是说高三没那时间给你做什么冲刺了,高三是要跟着老师来,你自己基本挤不出什么时间。

你应该还是比较爱学习的,所以建议你从高一就开始努力吧,把事情做在前面,你到后面就会轻松许多

如何做好初升高衔接。

如何做好初升高衔接,学好高一数学 很多刚上高中生尤其高一学生步入高中后发现,数学题更难了……这是因为随着学段和年级的上升,包括数学在内的所有学科对学生的要求更高。这其中既有知识难度的增加,也有知识量的增加,更有知识面的增加。下面我给大家讲讲准高中生如何做好初升高衔接,为学好高一数学做准备。 一.初中毕业生数学能力特点

1、优点:

(1)应用能力强.

(2)空间观念强.

(3)几何变换能力强.平移、旋转、位似变换,这对以后高中向量等方面的学习是很有利的.

(4)统计观念强.

(5)合情推理能力加强.

2、不足:

(1)运算能力较差.这与不能合理使用计算器有关.

(2)逻辑推理能力较差.这与淡化几何证明有关.

二、初、高中数学知识衔接脱节的内容清单:

1、数与式方面

(1)乘法公式只要求两个(即平方差、完全平方公式),没有立方和与立方差公式.

(2)多项式相乘仅指一次式相乘,会影响到今后二项式定理及其相关内容的教学……我列出了十几条,时间有限,在此不一一分享,课后群管理员会将具体内容上传。

(3)因式分解的要求降低,只要求提取公因式法、公式法(直接用公式不超过二次);而十字相乘法、分组分解法不好,因式分解对高中数学教学的影响是很大的,因式分解不行,导致解方程、解不等式等运算不行,高中要经常用到十字相乘法、分组分解法这两种方法,需补充.

(4)含字母的一元一(二)次方程不会解.

(5)三元一次方程组、可化为一元二次方程的分式方程、无理方程、二元二次方程组在初中都不要求,这给高中求轨迹方程与曲线交点等方面带来障碍.

(6)根式的运算(根号内含字母的)比较薄弱,值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加强根式运算,以后求圆锥曲线标准方程就会受到影响.

(7)初中数学课标中指出:借助数轴理解绝对值的意义,会求有理数的绝对值,特别是“绝对值符号内不含字母”.因此高中的不等式、函数、方程等含参数问题的解答就会受到影响.

(8)关于配方法,初中要求“理解配方法,会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程”.但没有要求用配方法求二次函数的顶点,只要求“会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)”,到了高中需要补充用配方法求二次函数的顶点的题目.配方法是一个通性通法,是极其重要的.

(9)一元二次方程根的判别式和一元二次方程根与系数的关系(韦达定理)在初中不要求.高中学习直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到,在涉及到函数图像与x轴交点问题时也常用到,这无疑是一个障碍.高中需要补充.

(10)换元法初中不作要求,在高中教学中应注意补充这种方法.

(11)函数.正反比例函数、一次、二次函数.初中仅仅是感性的用描述的方法对这四种函数作了介绍,学得很浅,到了高中,应该利用函数的理论(包括利用导数),象研究指数函数、对数函数和三角函数那样再重新研究这四种函数,特别是二次函数,它是历年高考命题的热点.

(12)重视函数图像,它是数形结合的载体

2、空间与图形方面

(1)淡化几何证明,减少定理数量,要求用4条“基本事实”证明40条左右的命题.影响学生的逻辑思维能力的提升.

(2)平行线等分线段定理、平行线分线段成比例定理初中都不作要求,这样高中立体几何的线面平行等问题的学习会受到影响.

(3)三角形内角平分线性质定理初中不学.

(4)截三角形两边或延长线的直线平行于

第三边的判定定理没有.

(5)圆内接四边形的判定与性质(有关“四点共圆”的知识)初中都没学.

(6)初中没有“轨迹”概念,高中解析几何会讲到的.

(7)反证法.初中课标只要求通过实例,体会反证法的含义,要求不高.

(8)圆的弦切角定理、相交弦定理、切割线定理到高中选修才学.

(9)两圆连心线的性质:相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦初中没有.

(10)两圆公切线:外公切线的长相等,内公切线的长相等及其它相关性质都被删去.

(11)相切在作图中的应用初中不作要求.

(12)正多边形的有关计算,等分圆周都被删去了.

三、初、高中学习方式的衔接以及学好高中数学的建议: 初中数学每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,教材叙述方法比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结论容易记忆,学生一般都容易理解、接受和掌握.相对而言,高中数学中的概念抽象,定理严谨,逻辑性强,教材叙述比较严谨、规范,抽象思维和空间想象能力的要求明显提高,同时知识难度加大,习题类型多,解题方法灵活多变,计算较为复杂,体现了“起点高、难度大、容量多”的特点. 初中的代数主要是计算,几何主要是推理,高中的代数主要是讲逻辑推理,其次才是计算.这也是初高中数学的不同点. 学生学习数学的困难:学生在数学上遭遇的困难一般有,对基础知识的理解不扎实,不能形成应用,其原因是欠缺数学思想和解题方法.在基础知识方面,多数同学都停留在对公式、法则、定理及推理的表面了解和熟悉上.在解题的时候,思路不清晰,只以机械的、盲目的、简单的套用为手段.因此